Abuso Sexual Infantil: Prevención e Intervención

El Psicólogo Jurídico en el ámbito del Abuso Sexual Infantil: Prevención e Intervención

Gilberto AldanaPsic. Gilberto Aldana Sierralta (Venezuela)
Psicólogo Clínico
Universidad Central de Venezuela
Vicepresidente de la “Asociación
Venezolana de Psicología Judicial
IG: @gilbertoaldana

Para los estudiosos del comportamiento humano, las primeras edades de todo individuo (incluyendo con éste término a mujeres y hombres), son determinantes en el desarrollo de los estilos de interacción o personalidad que éste pudiera desarrollar en edades más avanzadas, específicamente en la adultez. De esta concepción parte la importancia de preservar la estabilidad psicológica de niños y adolescentes.

Esta estabilidad pudiera estar comprometida por muchas variables, la presencia de factores protectores en la niñez y adolescencia son fundamentales para el cuidado del desarrollo psicológico de estos próximos adultos. Entre las variables o hechos que atentan contra esta integridad psicológica tenemos: el abuso sexual infantil.

El abuso sexual infantil es un acontecimiento que sin duda alguna trae repercusiones a la victima, no solo a corto plazo sino que las secuelas del mismo pudieran estar presentes luego de muchos años de acontecido el hecho, afectando de esta manera distintas esferas en el individuo: la psicológica, la conductual, la fisiológica y la social, tomando en consideración que el ser humano es un ente bio-psico-social.

El psicólogo jurídico es el especialista, que posee conocimientos tanto de las ciencias de la conducta como de las ciencias jurídicas, lo que posibilita un abordaje más integral del fenómeno del abuso sexual infantil, esto se fundamenta en la premisa de que un psicólogo clínico puede abordar los problemas psicológicos -conductuales y sociales generados por éste hecho, tomándose en consideración tanto a la victima como al victimario.

De esta forma, el psicólogo clínico no tendría el bagaje jurídico necesario para canalizar las implicaciones legales que conlleva el abuso sexual infantil, limitándose la actuación del mismo a sólo la evaluación e intervención de la esfera psicológica y conductual de victimas y/o victimarios.

Por otra parte un jurista o abogado, con su conocimiento en leyes y normas (las cuales son particulares de cada país o compartidas de acuerdo a tratados internacionales), pueden abordar la problemática del abuso sexual infantil sólo desde el ámbito legal, sin considerar las particularidades psicológicas-conductuales y sociales que éste hecho conlleva tanto para la victima como para el victimario.

Dada estas circunstancias, el papel del psicólogo jurídico es determinante en el abordaje del llamado abuso sexual infantil, ya que el mismo esta capacitado para abordar este hecho desde las perspectivas psicológica y jurídica, haciendo su presencia muy importante en el ámbito legal, ya sea como asesor de abogados, jueces, fiscales, etc o cómo terapeuta tanto de las victimas como de los victimarios. Esta ponencia va estar dirigida a las posibilidades de acción que tendría el psicólogo jurídico en el abordaje del abuso sexual infantil; se tendrá en consideración tanto a la victima como al victimario.

El abuso sexual infantil es un hecho que esta presente en todas nuestras sociedades latinoamericanas a pesar de su altísimo rechazo social, sin embargo en el caso venezolano, las estadísticas no llegan a reflejar a cabalidad la incidencia de esta problemática. Pero para hablar de Abuso Sexual Infantil, lo primero que se debe hacer es definirlo.

Definición de Abuso Sexual Infantil

El Abuso Sexual Infantil (ASI) ha sido definido a través del tiempo de diferentes formas, una de ellas es la reciente definición aportada por La Academia Americana de Pediatría (AAP) de los Estados Unidos de América (EE.UU.) la cual define al ASI de la siguiente forma: “Ocurre un abuso sexual cuando un niño es comprometido en actividades sexuales que éste no puede entender y para el cual no esta preparado, ni puede dar consentimiento consciente y que viola las leyes y/o las prohibiciones sociales. Las actividades sexuales incluyen todas las formas de contacto genital-bucal o anal con o hacia el niño, así como los abusos sin contacto, tales como exhibicionismo, voyeurismo, o el utilizar al niño en la producción de material pornográfico” (AAP, 1999).

En referencia a quien comete el ASI, no sólo se puede considerar la figura de un adulto sino que inclusive éste hecho pudiera ser llevado a cabo por otro menor de edad, así que cuando concebimos al victimario debemos tomar en cuenta que el mismo esta caracterizado por estar en una situación de ventaja física o de desarrollo psicológico, el cual le permita manipular a su victima para que de forma voluntaria o bajo la amenaza realice algún comportamiento de contenido sexual, ya sea de manera activa o pasiva.

En mi país, Venezuela existen algunas instituciones que son las encargadas de recibir y canalizar las denuncias de abuso sexual infantil, por ejemplo en el año de 1999, el Instituto Nacional del Menor (INAM), atendió 216 casos de niños y niñas que habían sufrido ASI, por otra parte en el año 2002 la “Fundación Oficina Nacional de Denuncia del Niño Maltratado” (FONDENIMA) atendió 39 casos de ASI, los cuales asistieron tanto por voluntad propia, como remitidos por otras instituciones, tales como hospitales, tribunales, etc.

Como es bien sabido, quien frecuentemente lleva a cabo el ASI son familiares muy cercanos a la victima, tales como padre, padrastro, primo, entre otros, o son personas que tienen acceso relativamente fácil a ésta, cómo por ejemplo un amigo de la familia. Algo que se debe acotar es que a pesar de que generalmente el victimario el del sexo masculino, no es de sorprender que existan casos de ASI en donde el victimario sea una mujer, éstos, aunque son escasos pudieran presentarse. Otro aspecto a tener en consideración, es que las victimas de ASI pueden ser tanto del sexo femenino como del sexo masculino.

Para no dispersarme en consideraciones conceptuales del ASI, haré referencia a aspectos asociados con la intervención que pudiera llevar a cabo el psicólogo jurídico en este hecho. En primer lugar, se deben reforzar los factores o medidas de protección de la niñez y adolescencia en contra del ASI, ya que considero que la acción del psicólogo jurídico puede ir más allá de la intervención psicológica de la victima.

En cuanto a Prevención Primaria del ASI, el psicólogo jurídico, esta capacitado para trabajar de la mano con instituciones como Ministerios de Educación, Secretarias de Educación, Misterios de Familia, Institutos de Menores, (el nombre dependerá de cada país), para el desarrollo de políticas preventivas, donde el refuerzo de los factores de protección se encuentre presente, cómo por ejemplo: la familia; ésta es el primer factor protector contra el ASI, una familia sólida, con bases morales y simbiótica, que permita el desarrollo personal de sus integrantes, especialmente de niños y adolescentes.

Una familia con estas características, establece medidas de control y protección ante cualquier hecho que atente con la integridad física y psicológica de niños y adolescentes, estas políticas informativas que pudiera desarrollar el psicólogo jurídico, con todo su conocimiento en ciencias de la conducta, permite establecer predicciones sobre que variables aumentan las probabilidades de que un hecho de Abuso Sexual Infantil se produzca, por ejemplo: la presencia de un padre alcohólico, el desarrollo físico prematuro de la niña (un acontecimiento que por ejemplo en Venezuela acontece con mayor frecuencia), menores que pasan mucho tiempo sólo en sus casas, padre y/o madre fármacodependientes, menores con pocas habilidades sociales o con poca autovaloración o autoeficacia; estas y otras variables, las encontramos de una u otra forma en los casos de abuso sexual infantil.

Así que al tener el conocimiento de estas variables, el psicólogo jurídico debe proveerlas a todos aquellos actores que se interrelacionen con los menores de edad (en el caso venezolano, el menor de edad es toda persona con edad cronológica inferior a los 18 años) además de estos últimos. Familiares incluyendo madre, padre, abuelos, hermanos, etc, así como maestros, vecinos e integrantes de las comunidades deben tener conocimientos sobre el abuso sexual y las variables que predisponen a dicho acto, de esta manera se pueden ir creando redes de protección para los niños y adolescentes en contra de hechos como el ASI.

Aportar información pertinente al ASI, permite que los sujetos (adultos y niños), desarrollen formas algo más efectivas de afrontar y prevenir este hecho social; por ejemplo: si en una familia hay la presencia de un sujeto alcohólico, con manifestaciones de conductas violentas (lo que nos permitiría considerar la presencia de problemas en el autocontrol conductual), y a su vez, es primo de una niña de 11 años de edad quien ha comenzado a desarrollarse, asimismo, aquel no mantiene una relación de pareja estable, lo que hace que sus contactos sexuales sean escasos; con estas variables pudiéramos considerar la presencia de una situación de riesgo.

A partir de este cuadro se debe dar información sobre diferentes hechos de violencia doméstica incluyendo el ASI, tanto a los integrantes de esa familia, como a las personas que habitan en esa comunidad. La misma estaría dirigida a: familiares tales como, la madre (en caso de que la figura paterna no esté presente, como acontece en la mayoría de los casos en Venezuela), la abuela, la tía, etc, u otros actores como los vecinos, e inclusive los actores principales: la misma niña, (potencial victima) así como también al primo alcohólico (potencial victimario).

Esta información sería de contenido preventiva-legal referida a hechos de violencia doméstica (resaltando sutilmente el ASI), de esta forma, estos actores pudieran obtener herramientas para afrontar mejor dicha situación, cómo por ejemplo: buscando ayuda para el primo alcohólico, o disminuyendo las probabilidades de acceso por parte de éste (cuando se encuentre tomado) a la menor de edad, así como otra actividad desarrollada por los familiares, comunidades o autoridades competentes.

No es que ya se éste culpabilizando a alguien por una acción no cometida aún, pero al hacer una campaña informativa sobre hechos de violencia doméstica, incluyendo el ASI, se están realizando medidas preventivas, las cuales se basan en informar a las personas, disminuyen así las probabilidades de que acontezcan estos hechos de violencia desagradables.

Lo anteriormente descrito, no involucra la erradicación del ASI, pero si una disminución en las probabilidades de que se presenten casos de ASI. La información es una herramienta muy útil que los Psicólogos, ya seamos Jurídicos, Clínicos, de la Salud, Sociales, etc, manejamos para realizar intervenciones en los ámbitos donde estemos trabajando.

Una de las variables psicológicas que consideró, facilitan la manifestación de hechos de ASI, es el tabú que existe en nuestras sociedades latinoamericanas acerca del sexo; a nuestros niños y jóvenes no se les habla del sexo, como una actividad integral del ser humano, como una actividad que es inherentes al ser humano, y esto lamentablemente es así, por que a su vez a los padres no se les hablo del sexo como tal, haciendo del sexo un tema vedado través de las generaciones; sin duda alguna esta situación ha traído como consecuencia una vulnerabilidad por parte de los niños y adolescentes frente a hechos como el abuso sexual infantil o inclusive el embarazo precoz (que en Venezuela la tasa de embarazos precoz es muy elevada).

Nuestros niños y adolescentes latinoamericanos, deben cada día recibir información pertinentes al sexo, así les estaríamos aportando herramientas para afrontar situaciones en donde las probabilidades de ocurrencia de hechos que atentan contra el desarrollo psicológico de los sujetos, tal y como acontece con el ASI.

Son frecuente los casos de ASI donde las victimas en consulta psicológica han reportado que tenían la impresión de que lo que estaba haciendo o pidiendo el victimario era malo, pero no tenían la seguridad, o no sabían que hacer, o que accedían a las peticiones bajo amenazas de éste y no sentían que nadie los pudiera ayudar, entre otras explicaciones.

Por otra parte cuando el ASI ya ha acontecido, el abordaje por parte del Psicólogo Jurídico con la victima va a depender de la particularidad de la misma y del hecho en sí; en primer lugar se debe obtener información del evento de ASI, esto nos da una perspectiva de la terapéutica a desarrollar además del pronóstico de rehabilitación psicológica de la victima, factores como la edad, frecuencia de abusos, forma del mismo (con penetración, sin penetración, etc, con agresión, sin agresión), hasta la identidad y relación del victimario con la victima, son importantes para el conocimiento del psicólogo jurídico que atienda el caso; esta información puede ser aportada tanto por el médico forense que haya atendido previamente el caso, los familiares de la victima así como la misma victima, siempre y cuando esto no implique para ésta revivir nuevamente la experiencia traumática, convirtiéndose la consulta psicológica y más aún, la figura del psicólogo aversiva para la victima.

Ya al evaluar esta situación, y luego de establecido el rapport necesario en toda interacción psicológica profesional, se procede al desarrollo de la intervención, la misma estaría fundamentada en la problemática presentada por la victima, generalmente los síntomas exhibidos son similares (claro con ciertas particularidades por el caso) a los manifestados por personas con el llamado estrés postraumático, pero también se pueden presentar síntomas tales como: déficit en habilidades sociales especialmente con el establecimiento y mantenimiento de relaciones con el sexo opuesto, falta de asertividad, trastornos psicofisiológicos, problemas emocionales, déficit en la autovaloración y/o autoeficacia, conductas evitativas, hasta llegar a conductas depresivas y suicidas entre otras.

El abordaje psicológico pudiera estar fundamentado en la instigación (con el sumo cuidado profesional) de reportes verbales referidos a la situación de abuso sufrido como por ejemplo la expresión de emociones, también el reforzamiento positivo de la autoimagen de la victima, entrenamiento en habilidades sociales, modelaje de conductas sociales y asertivas, técnica dirigidas al control de la activación fisiológica, tales como algún tipo de técnica de relajación, llegando hasta técnicas compuestas como la desensibilización sistemática entre otras.

Algo que debo señalar nuevamente, es que estas técnicas no se deben utilizar como una receta de cocina, su uso dependerá de la problemática presentada por la victima, y de hecho se pudiera dar el caso que la victima no presentará ninguna problemática al momento, por lo que la intervención más adecuada sería aquella que no se da, en estos casos de debe respetar el tiempo del sujeto, de la victima, sólo se le hace entender, que si en cualquier momento necesitará la ayuda, la misma se le proporcionaría oportunamente.

Otro actor presente en un hecho de abuso sexual infantil es el victimario. Recordemos que existe una división en cuanto a los sujetos que comenten abuso sexual infantil: los pedofílicos o primarios y los secundarios o situacionales, los primeros son aquellos que buscan mantener contactos sexuales exclusivamente con menores de edad, especialmente niños, (estos presentan regularmente un patrón conductual más patológico). Los segundos son aquellos que no persiguen mantener encuentros sexuales con menores de edad, pero por alguna circunstancia en particular (por ejemplo: estrés, efectos de algún tipo de sustancia como el alcohol o la drogas, falta de encuentros sexuales con personas adultas), cometen el abuso sexual infantil, auque su patrón regular de contactos sexuales haya sido con personas de edad adulta.

En cuanto al abordaje de personas que hayan cometido ASI, se puede decir que han existido a lo largo de la historia dos enfoques para su abordaje psicológico, estos son: el experimental y el clínico. En cuanto al enfoque experimental sólo haré referencia a los experimentos psicológicos basados en los principios del condicionamiento clásico y operante, por ejemplo, en uno de ellos: al victimario se le coloca un aparato que mide la erección peniana, luego se le colocan o imágenes o videos de niños y/o adolescentes ya sea desnudos o realizado actos sexuales, los mismos pudieran darse con agresión o sin agresión, si el sujeto tiene una erección (respuesta) ésta es castigada a través de un shock eléctrico, el cuál pudiera darse en el mismo pene o en otra parte. Con este experimento se busca extinguir o disminuir al máximo la respuesta de excitación sexual de parte del abusador hacía los menores de edad.

El otro enfoque es el clínico, en este punto podemos decir, que los abusadores primarios o pedofílicos a nivel general, tienen un peor pronóstico en comparación con los secundarios o situacionales, ya que aquellos como mencione anteriormente presentan una distorsión en la percepción de la realidad, y de las interacciones que socialmente un adulto pudiera mantener con un niño u adolescente.

Aquí llegamos al punto en donde la acción del psicólogo jurídico en el campo legal es muy importante, ya que las actividades que éste pudiera desempeñar serían por ejemplo: la asesoría a jueces o fiscales pasando por abogados en cuanto al comportamiento y pronóstico de rehabilitación del sujeto que haya cometido ASI.

En el caso específico de jueces, el psicólogo jurídico puede fungir como experto al sugerir el tiempo de reclusión (si en la legislatura del país lo contempla) que debería tener el acusado de abuso sexual, partiendo de un análisis psicológico exhaustivo, así como también, acerca del lugar donde el imputado debería cumplir la pena, el cual pudiera ser o un penal o un centro de rehabilitación psiquiátrica, y por último el tipo de rehabilitación qué el abusador debería obtener, entre otras materias.

En el caso específico de la rehabilitación psicológica del abusador, las primeras acciones están referidas al establecimiento de un control de estímulos, instaurando en éste sujeto las habilidades sociales que por un lado, les permita el acceso a interacciones sociales reforzantes con personas adultas y del sexo opuesto (la mayoría de estos sujetos se les dificulta el acercamiento social con estas personas adultas incluyendo las del sexo opuesto), así como también una interacción adecuada con los menores de edad, asimismo de debe trabajar en el control de los impulsos sexuales socialmente inadecuados, esto se puede trabajar a través de cualquier técnica de disminución de la activación fisiológica, la resolución de problemas, la extinción de pensamientos distorsionados acerca de las interacciones con menores por medio de la reestructuración cognoscitiva y finalmente, entre otras, la resolución de problemas y la mejora de la autovaloración y autopercepción.

El uso de estas técnicas va a depender de la particularidad de cada caso, no se deben usar como recetas de cocinas, ya que ante todo se esta trabajando con seres humanos.

El Abuso Sexual es complejo, debido al elevado rechazo social que éste conlleva, mi pretensión fue mostrarles de manera muy general la acción del psicólogo jurídico en el ámbito del abuso sexual infantil, fueron muchos las consideraciones y aspectos que quedaron por fuera, pero a grandes rasgos considero que tenemos muchas cosas que hacer en cuanto éste tema.

Para finalizar quisiera comentarles que en Venezuela, estamos trabajando para que el psicólogo jurídico obtenga un lugar relevante en los órganos administradores de justicia, por lo menos ya hemos despertado el interés de actores principales en el ámbito jurídico venezolano tales como: jueces, fiscales e inclusive magistrdos del Tribunal Supremo de Justicia, nos queda mucho por recorrer, pero eventos como éste “Primer Congreso Latinoamericano de Psicología Jurídica y Forense” es una oportunidad para compartir las actividades desarrolladas por cada uno de nosotros en cada uno de nuestros países, quisiera felicitar a los organizadores del mismo, y reciban cada uno de ustedes un saludo fraternal en nombre de la Asociación Venezolana de Psicología Judicial.

Proceso de Vinculación y Desvinculación de Niños

Análisis Psico Jurídico Del Proceso De Vinculación Y Desvinculación De Los Niños, Niñas Y Jóvenes Del Conflicto Armado Colombiano

 

niños dibujosLuz Amparo Salazar Arango
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Paola Enith Vásquez González
[email protected]

 

Teniendo en cuenta la situación a la que se ve enfrentada la niñez colombiana en el marco del conflicto armado interno y el interés puesto sobre el mismo por parte de algunas instituciones, reflexionamos sobre la posición que han asumido la sociedad y el Estado, frente al desarrollo del conflicto armado colombiano y la influencia en la niñez colombiana. Basados en esto, surge entonces el cuestionamiento sobre los aspectos que inciden en la vinculación y la desvinculación de los niños, niñas y jóvenes de los grupos insurgentes; convirtiéndose ésta en una fuente de interés de la psicología y en especial de la psicología jurídica, marcando las pautas para intervenir sobre un terreno más contextualizado que permita el reconocimiento de sus derechos fundamentales; por consiguiente, el siguiente

 

documento se fundamenta en la psicología y su relación con el derecho y pretende analizar cómo la presencia de profesionales en psicología jurídica pueden dar respuesta oportuna en la atención a víctimas, agresores y que de igual forma, capaciten, asesoren y acompañen los procesos que se relacionan directamente con la atención de los niños, niñas y jóvenes de los grupos armados al margen de la ley que entran a formar parte de los procesos de desvinculación propuestos por el Estado.

Al acercarnos a la definición de psicología jurídica, sus campos de su profundización y la relación de ésta con el conflicto armado colombiano, logramos develar muchos aspectos pertinentes con la estructura del mismo, su relación con la ley y especialmente con el tema de la lvinculación de la población civil, en particular de niños, niñas y jóvenes como participantes activos en las confrontaciones armadas entre gobierno e insurgencia.

Si bien, el comportamiento de las víctimas, compone una de las áreas de aplicación de la psicología jurídica, lo hace en especial la rama de la victimología, que dentro de sus objetivos busca estudiar a las víctimas directas e indirectas de un delito, su descripción, relaciones, y las predisposiciones personales, psicológicas y sociales que producen los procesos de victimización, así como la dinámica interpersonal en el crimen, en este caso particular los niños, niñas y jóvenes vinculados y desvinculados al conflicto armado colombiano, quienes dentro de éstos dos procesos se enmarcan como víctimas, puesto que son ellos los que padecen daños físicos y mentales al entrar en contacto directo con las hostilidades. Bajo esta perspectiva, podríamos decir que los menores vinculados al conflicto armado interno, por encontrarse en condiciones especiales, aún no comprenden la ilicitud de sus actos por inmadurez psicológica, lo que los lleva simplemente a actuar por un deseo de venganza o por la situación vivida en sus hogares, caracterizados la mayoría de veces por violencia intrafamiliar y abusos de poder por parte de

 

padres o padrastros, factores que unidos a la situación vivida en algunas poblaciones o el constante contacto con los insurgentes, motivan a un niño(a) o joven a pertenecer a un grupo armado al margen de la ley, donde las opciones ofrecidas empiezan a tener más peso, como por ejemplo el dinero y el poder a través de un arma.

Paralelo a lo anterior, encontramos que el déficit de políticas de Estado sociales y de juventud encargadas de promover el desarrollo y la potencialización de habilidades propias de la niñez y de la adolescencia, favorece la vinculación de niños, niñas y jóvenes al conflicto, situación que es aprovechada por los grupos armados al margen de la ley, ya que vinculan menores por su ímpetu y por la obediencia demostrada en sus entrenamientos, además si tenemos en cuenta que los niños (as) y jóvenes, provienen de poblaciones en conflicto, que es lo que usualmente sucede, los imaginarios de guerra que traen facilitan por supuesto su adaptación al grupo armado.

Esta situación conlleva otro tipo de consecuencias en el ámbito psicológico puesto que los menores presentan desórdenes emocionales severos y sus proyectos de vida ya no tienen un sentido congruente con las expectativas del medio social al que pertenecían y al que en algún momento han de volver nuevamente.

La presencia de un profesional especializado en la atención a víctimas del conflicto armado es un primer paso para la adecuada intervención que ellas requieren en un inicial momento de encuentro con el aparato judicial al que se ven enfrentados una vez dejan sus armas y se someten a las condiciones establecidas por el Estado. La situación de los niños (as) y jóvenes que viven las circunstancias propias de la guerra en cada una de las facetas, como el uso del poder, la fuerza y la violencia como estrategia de supervivencia o de relación, hacen que su recepción e intervención requiera de asesoramiento en las medidas a aplicar comprendiendo realmente la situación de los niños y las posibilidades de atención, tratamiento y seguimiento cuando sea necesario.

 

Si bien ya hablamos de víctimas como objeto de estudio de la psicología jurídica y la victimología, cabe anotar entonces, que los agresores, su perfilación, alternativas de recuperación y tratamiento constituyen de igual forma pilares de estudio de las mismas.

Al revisar la historia, observamos que en las últimas décadas la violencia ha enmarcado de forma significativa las memorias sobre la evolución de nuestro país, inicialmente fue la lucha de poder entre partidos políticos que dejó miles de muertos, desplazados y viudas; y posteriormente las desigualdades sociales y la ausencia de justicia llevaron a que se gestaran organizaciones con objetivos e ideologías específicas que buscaban minar las estructuras jerárquicas que de alguna forma excluían a los menos favorecidos y los colocaban en posición de indefensión frente a los poderosos.

Desde entonces, la población civil ha estado inmersa dentro de la estructura de la guerra, apoyando o repeliendo los ataques de los diversos grupos, ya sean éstos armados o no, en pro de salvaguardar sus vidas. No obstante, sabemos que es el Estado el encargado de proteger y velar por el cumplimiento de garantías y derechos como ciudadanos, pero notamos que en los inicios de la guerra civil fue el mismo Estado quien persiguió, desplazó y torturó a los ciudadanos con excusas de corte político, convirtiendo a la población civil en víctima de una guerra sin sentido.

Por lo tanto, la población civil y en particular los niños, niñas y jóvenes han sido victimizados, revictimizados y olvidados. El proceso al que se encuentran sometidas las víctimas de los diferentes delitos se puede, contemplar en cuatro fases, en donde también se tiene en cuenta el conjunto de factores que acaecieron para que se presentara dicha situación, éstas etapas son la victimización primaria, secundaria, terciaria y en cuarto grado.

Vemos entonces, una primera forma de victimización, entendida esta como la relación entre las víctimas y los autores de los hechos punibles, en este caso los llevados a cabo en cabeza del Estado, quien como juez y parte del conflicto vulneró de forma degradante derechos sustanciales de quienes formaban su estructura, permitiendo que la estigmatización por colores políticos y de partidos llegara a transgredir las mínimas reglas de convivencia ciudadana.

 

Así mismo, tenemos la victimización a la que fue expuesta la población civil, luego de la creación de grupos irregulares alzados en armas, quienes aprovechando la situación de vulnerabilidad de la ciudadanía conformaron sus filas inicialmente en defensa de los más débiles, pero que con el paso del tiempo, la tecnificación de la guerra y la pérdida de ideologías claras de contienda, terminaron alzados contra los mismos ciudadanos por quienes se hacía la lucha en sus inicios. De esta forma, la población civil resultó violentada y revictimizada por los grupos al margen de la ley, que dentro de sus estrategias vinculaban personas del común y por ende los pobladores fueron quienes comenzaron a poner los muertos de la guerra y hasta los mismos actores armados; es decir, los hombres, mujeres y niños que resultaron involucrados en la misma por la inasistencia del Estado que no logró controlar el crecimiento de dichas organizaciones insurgentes o por el reclutamiento forzoso del que fueron víctimas en razón de la lucha armada en sus poblaciones de origen.

Siguiendo este orden de ideas, los niños(as) y jóvenes que se vinculan a los grupos alzados en armas son victimizados en un primer momento por dichas organizaciones, puesto que violentan sus derechos fundamentales, como la vida, la libertad, la unión familiar, etc. siendo excluidos una vez más de la sociedad, desadaptados de su proceso de desarrollo, y utilizados como escudos humanos, informantes u objetos sexuales en el caso de las niñas, según lo reporta la Defensoría del Pueblo en sus investigaciones.

Observamos en este punto que estando dentro de los grupos armados ilegales, los menores son victimizados, los reglamentos que rigen los frentes, grupos o filas son en su mayoría tendente a la minimización de garantías y respeto por los derechos, las labores que deben llevar a cabo, las situaciones que deben solventar, la imposibilidad de ver a sus familiares y por supuesto, las infracciones cometidas al Derecho Internacional Humanitario, empezando por la vinculación de menores de edad en los grupos alzados en armas, son sólo unos pocos motivos que se encuentran para la deserción y entrega al Estado.

 

Con la agudización del conflicto armado interno aumentó la vinculación de menores de edad y empezó otra de las formas de victimización, definida esta como victimización secundaria, dada por la inadecuada intervención del Estado, sus instituciones y profesionales encargados de impartir justicia. En este caso particular la victimización la ejerce el Estado dada la incapacidad del mismo para evitar la violación de derechos y la prevención de la vinculación, a través de estrategias contundentes de educación, capacitación, salud, seguridad; es decir, condiciones mínimas para lograr sobrevivir en un medio inhóspito como el que se vive actualmente en Colombia.

Es interesante observar cómo el Estado ha asumido una actitud pasiva frente a la dinámica de la violencia en el transcurrir del tiempo y no se ha interesado en la preponderancia que se le debe asignar a los derechos de los menores que se encuentran inmersos en el conflicto interno, situación que se evidencia en la parsimonia manifestada al no agilizar proyectos tan importantes como la reforma al código del menor y el proyecto de Ley 180 de 2001 por el cual se dictan las normas para la protección y atención integral de los niños, niñas y adolescentes reclutados u obligados a participar en hostilidades o acciones del conflicto armado.

De igual forma, sucedió en el caso de las autodefensas, que hasta hace poco se les hizo el reconocimiento político para que sus desvinculados también gozaran de los beneficios que el Estado les otorga por la desmovilización y dejación de armas, pues dicho grupo también vincula directamente dentro de sus filas a menores de edad vulnerando sus derechos. 

El fenómeno de la desvinculación es relativamente nuevo, los procesos de desmovilización se han dado de manera grupal y en la actualidad comienzan a aparecer con mayor auge de manera individual; sin embargo, esta situación no es del todo alentadora puesto que la existencia de programas de atención a víctimas del conflicto armado no cuenta con especialistas en el área y con la cobertura a escala nacional para la recepción y atención; por tanto, la intervención se dirige a otro tipo de problemáticas distales del impacto del conflicto armado, sobretodo en lo que se refiere a la vinculación y desvinculación de niños, niñas y jóvenes, siendo esta una de las formas de victimización secundaria dentro de la desvinculación.

El proceso por el que pasan los niños, niñas y jóvenes desvinculados del conflicto armado está constituido por diversas momentos o etapas que en ocasiones sólo complican la situación especial por la que atraviesan dichos menores, puesto que facilitan y permiten la victimización de los niños(as) en casos como por ejemplo, el tiempo que debe transcurrir desde que el menor es presentado a las instituciones y funcionarios competentes en el caso de desvinculación de grupos al margen de la ley que no puede ser superior a 36 horas; sin embargo, en las investigaciones publicadas por la Defensoría del Pueblo, se encuentra que en ocasiones este tiempo no es respetado y los niños (as) son utilizados para extraer información reteniéndolos sin justa causa y privados de ser entregados inmediatamente al Instituto Colombiano de Bienestar Familiar, convirtiéndolos una vez más en víctimas, pero esta vez en víctimas directas del Estado.

Otra forma de victimización secundaria presentada en el proceso de desvinculación se relaciona con las instancias por donde deben pasar los menores antes de ingresar al programa de atención a menores desvinculados del conflicto, pues deben rendir declaración al juez, al defensor y por supuesto hablar de su situación a la persona a la que se entregan o son entregados.

Se presentan casos en donde la falta de conocimiento de la legislación que en el momento existe frente al tema lleve a que se confundan, el proceso de entrega voluntaria de menores de edad con el de personas adultas de los grupos armados ilegales; ya que para ellos hay un tratamiento muy similar al que se les está dando a los menores y en donde es clara la ley en las diferencias que se encuentran entre uno y otro proceso. Además de esto se encuentra que los funcionarios encargados de estos procesos no conocen a ciencia claramente qué beneficios y procedimientos se deben seguir con los niños, niñas y jóvenes.

Es deber del Estado y como estrategia para reducir los efectos negativos de la revictimización, ofrecer a las víctimas el tratamiento debido estableciendo en primer lugar compromisos para que se de prioridad a la resolución de la situación legal, familiar y educativa de los niños, niñas y jóvenes; así como, el énfasis en el diseño de programas integrales donde se ofrezca una adecuada y oportuna atención psicosociojurídica a los niños, niñas y jóvenes vinculados a grupos al margen de la ley.

Si hablamos de victimización impartida por las instituciones estatales, podríamos igual hablar de pasividad de la población frente al interés puesto en la planeación y ejecución de normatividades que protejan de manera real a la población civil; la concepción de Estado paternalista y asistencialista manejada a través del tiempo, toma en este punto particular una connotación diferente puesto que el cambio en los ordenamientos debe provenir primariamente de los realmente interesados; por consiguiente, la revictimización y la victimización terciaria, si ha de llamarse así, competen no sólo al Estado sino a la sociedad en general como agente protector de los más débiles, en este caso la niñez.

Vemos entonces cómo la sociedad se convierte en elemento constitutivo del círculo vicioso de victimización al que son expuestos los niños(as) y jóvenes, porque si bien la sociedad se ha pronunciado en contra de la vinculación, no ha hecho en realidad nada contundente para que deje de suceder; por el contrario, excluye y estigmatiza al que haya pertenecido a un grupo al margen de la ley, y por lo tanto, una vez más los niños (as) se ven victimizados, esta vez por el sistema social por el que dicen luchar sus comandantes y líderes. Entonces, ¿La sociedad si se encuentra preparada para recibir sin mayores pretensiones y prejuicios a aquellos que se desvinculan del conflicto, ya sean menores o no?.

Esta forma de victimización ejercida por la sociedad en el proceso de desvinculación, se caracteriza porque la asignación de nuevos roles y responsabilidades sociales dificultarían en un principio la adaptación por el estilo de vida que llevaban los menores dentro del grupo armado al margen de la ley y por las alternativas que encuentran al salir a la vida civil, pues si bien éstas son bajas para los profesionales que abundan en la sociedad, ¿cómo serán para los jóvenes que deciden reinsertarse y sólo conocen ahora los oficios aprendidos en el programa del Estado o en su grupo armado?.

Así como la población civil victimiza a sus miembros, también ella se convierte en ficha clave del proceso de victimización del que hemos venido hablando, encontramos la victimización en cuarto grado, referida a la victimización a la que son expuestas las personas indirectamente víctimas del delito, es decir las que rodean a la víctima; no obstante, según la situación de vulneración de derechos vivida en nuestro país, la mayoría si no todos los ciudadanos padecen de una cuarta victimización, en lo que concierne a la vinculación de menores al conflicto armado interno, tenemos la destrucción del tejido social que lleva consigo la situación de desplazamiento forzoso, que a su vez integra dentro de su estructura la pérdida de bienes familiares, materiales y personales. Por consiguiente, las familias se ven victimizadas; por un lado, porque viven en zonas donde los fuegos cruzados facilitan que se tome partido frente al conflicto, razón por la cual son víctimas de amenazas si deciden rebelarse contra los insurgentes; y por otro, porque sufren la partida de sus hijos, quienes son llamados, forzados, manipulados o seducidos a participar directamente de las hostilidades.

La victimización a la que se ven expuestos los familiares de los niños, niñas y jóvenes en el proceso de desvinculación se relaciona con el hecho de que son ellos mismos los que en muchas ocasiones desean volver a tener a sus hijos cerca, pero por motivos de seguridad, los jóvenes mismos y/o el Estado prefiere tenerlos bajo cuidado como medida de protección especial; por consiguiente, los lazos familiares se ven resquebrajados por el miedo, la amenaza o simplemente por la falta de voluntad de alguna de las partes para recuperar el vínculo. Sin embargo, el objetivo primordial del programa ofrecido por el Instituto Colombiano de Bienestar Familiar está dirigido a la reintegración del menor a su medio familiar, educativo y social, objetivo compartido de igual forma por la psicología jurídica y su relación con el derecho de familia, al querer lograr que se acojan nuevamente las familias dentro de un proceso de adaptación y reinserción congruente con las necesidades especiales de los niños, niñas y jóvenes desvinculados del conflicto armado interno.

 

Si bien el psicólogo jurídico y sus actuaciones son pertinentes en el campo de la atención a víctimas de la violencia, también lo es para los procesos legales que se suscitan dentro de la desvinculación de niños del conflicto armado colombiano. En este punto no hay que olvidar que si bien el Estado ha sido de una u otra forma verdugo de sus ciudadanos, también es él, el que ha intentado formas de protección para los mismos como es su deber. Como se dijo en líneas anteriores, la parsimonia del mismo en la atención y rehabilitación de niños, niñas y jóvenes desvinculados del conflicto armado colombiano ha llevado a que se revictimicen los menores y se preste una atención especializada de manera errada. Afortunadamente en la búsqueda de soluciones para resarcir los derechos de los niños, niñas y jóvenes desvinculados de los grupos ilegales al margen de la ley, el Estado creó el programa de atención a las víctimas del conflicto armado que funciona a través del Instituto Colombiano de Bienestar Familiar, dentro del que se busca reestablecer los derechos que a los menores les han sido vulnerados, brindándoles la oportunidad de crear un nuevo proyecto de vida. Por tanto, es tarea del psicólogo jurídico, asesorar y acompañar dichos procesos para que cumplan el objetivo para el que fueron creados los programas especializados.

En este sentido, el Estado lo que pretende es saldar cuentas pasadas y obtener reconocimiento por sus falencias, ¿pero acaso un acto de justicia tardía puede resarcir los derechos que han sido violados, vulnerados y obviados dentro de una guerra como la vivida en nuestro contexto? Y ¿en qué medida el Estado puede garantizar el restablecimiento de los derechos de los niños, niñas y jóvenes desvinculados de los grupos armados ilegales, si en la actualidad no se ha logrado establecer el pleno cumplimiento de los derechos de la población en general?.

Para dar una respuesta a los cuestionamientos planteados, podríamos hablar entonces de una justicia restaurativa como la esbozada por el criminólogo contemporáneo Beristain, A. (1998) al proclamar un innovador sistema recreativo que dentro de la dogmática penal se debe a las víctimas, por justicia y no por caridad, una completa atención recreadora, una reconciliación entre la víctima y el victimario. Esta reparación de las víctimas debe proclamarse como la primera finalidad de ésta y otras sanciones penales.

Bajo este paradigma recreativo propuesto por Beristain, el deber del delincuente, pero también de la víctima y de la sociedad, es reconocer el daño causado por su acción y comprometerse a recrear una convivencia futura, de ahí parte que el Estado colombiano haya empezado a pensar en la reparación de su inoperancia a través del programa de atención a víctimas del conflicto armado interno; por tanto, el Estado como garante de derechos, viene asumiendo la responsabilidad de reparar las infamias ocurridas en el pasado, orientándose a la reconciliación con sus víctimas y con los rebeldes que han optado por la vía armada para la solución del conflicto y lucha por la igualdad.

Es deber de la sociedad y el Estado velar porque se respeten los derechos humanos en cualquier circunstancia, así como es deber de los profesionales de las ciencias sociales entrar a formar parte del equipo que vive y recrea una justicia diferente para todos, basada en el reencuentro y por qué no, la reconciliación. Las víctimas no pueden quedarse en el olvido.

Otro campo de actuación de la psicología jurídica se relaciona con los profesionales, en este caso, las intervenciones directas que se hacen a los profesionales encargados de impartir justicia, que se traducen en los funcionarios públicos que recepcionan y atienden a los menores que se vinculan a los programas establecidos por el Estado para su intervención en caso de desvinculación de los grupos al margen de la ley, e igualmente, el estudio de los procedimientos judiciales que se hacen evidentes en el proceso de vinculación y desvinculación de niñez y conflicto armado colombiano, se constituyen también en temas que competen a la psicología jurídica dentro de su actuación en el medio legal.

Destacamos la importancia de la participación del psicólogo jurídico dentro del equipo del Instituto Colombiano de Bienestar Familiar, en el diseño de los lineamientos técnicos y jurídicos, como por ejemplo, la unificación de objetivos y contenidos en los programas ofrecidos por los centros de atención especializada, pues mientras para unos lo prioritario es la intervención en el nivel psicológico y emocional, para otros lo realmente importante lo constituye la capacitación en oficios de corte tradicional de instituciones de reeducación. La estructura de vida de estos jóvenes y los imaginarios sobre los que se desarrollan dentro del grupo armado están distantes de ser congruentes con tareas u oficios propios de un estilo de vida que no les pertenece o que dejaron atrás por diversas causas; por consiguiente, es de vital importancia encausar de manera integral la adaptación a la vida civil a través de intervenciones heurísticas, pertinentes y dirigidas hacia un mismo objetivo, lejos de ideas guerreristas y de poder a través de la violencia, donde haya espacio para la reflexión y conformación de un nuevo proyecto de vida adecuado a sus capacidades y alternativas, todo con el fin de que éstos se adapten mejor a la situación dinámica del conflicto y se logre la satisfacción de las necesidades de los niños, niñas y jóvenes que se encuentran dentro del proceso de desvinculación y así lograr restituir plenamente los derechos que les han sido vulnerados en repetidas ocasiones.

El programa de atención a niños, niñas y jóvenes desvinculados del conflicto armado interno consta de tres etapas, en este punto nos parece pertinente anotar que el actuar del psicólogo jurídico en la primera fase de atención (hogar transitorio) se enmarcaría en varios frentes, por un lado se dirige hacia los funcionarios encargados de recepcionar a estos niños, dándoles a conocer los procesos jurídicos que se llevan a cabo, las normas y los beneficios a los que tienen derecho, además de hacer énfasis en la relevancia que adquiere una adecuada intervención psicológica de primer nivel, en donde se individualice a cada menor en su situación particular para así estructurar adecuadamente los diferentes procesos que se llevará a cabo en las instituciones.

El psicólogo jurídico también puede actuar dentro del equipo interdisciplinario que acompaña al defensor de familia, para realizar una capacitación especializada permanente al personal que labora en los hogares transitorios, con el fin de reducir la victimización secundaria de la que son víctimas los menores desvinculados y así lograr la protección plena de sus derechos. Como profesional que hace parte del equipo técnico, el psicólogo jurídico puede actuar evaluando la exactitud y credibilidad del testimonio y el estado psicológico del menor. Por último; dentro de esta primera fase, el psicólogo jurídico puede intervenir realizando directamente con los niños, niñas y jóvenes asesorías, en donde ellos tengan conocimiento real de su situación legal y de los beneficios que gozan por su condición particular.

La segunda etapa del programa que ofrece el Instituto Colombiano de Bienestar Familiar, en su programa de atención a menores desvinculados del conflicto armado es el Centro de Atención Especializada, en esta etapa el psicólogo jurídico puede intervenir dentro el equipo interdisciplinario que acompaña al defensor de familia, asesorando la modificación de medidas y el egreso del menor del centro, teniendo en cuenta los informes que suministre el equipo técnico encargado del menor. También se brinda un servicio de acompañamiento al menor en su proceso de acercamiento con el entorno y con las diversas situaciones a las que se va a enfrentar en el futuro, además de dar a conocer en que punto se encuentra su situación legal.

Paralelo al proceso que se desarrolla en esta primera etapa, el Comité Operativo para la dejación de armas, debe encargarse de verificar la permanencia del niño, niña o joven en el grupo armado al margen de la ley en caso que se entregue voluntariamente; en esta instancia el psicólogo jurídico puede intervenir realizando la valoración de las circunstancias del abandono voluntario y evaluando la voluntad de reincorporarse a la vida civil que tenga el desmovilizado.

Finalmente se encuentran las Casas Juveniles, en las que se busca que los jóvenes construyan y vivencien su plan de vida, además de favorecer la convivencia en comunidad; en esta etapa la intervención del psicólogo jurídico no se hace tan evidente como se manifiesta en las etapas anteriores. Sin embargo, es pertinente que se haga un seguimiento a los niños (as) y jóvenes para así prevenir otra forma más de victimización.

El tema de la vinculación y la desvinculación de los niños, niñas y jóvenes de los grupos armados al margen de la ley, es un aspecto que a la luz de la psicología jurídica, no ha sido trabajado; por esto y teniendo en cuenta el contexto histórico, psicosocial y jurídico de los niños, niñas y jóvenes vinculados y desvinculados del conflicto armado interno colombiano, encontramos pertinente anotar que una de las áreas de menor interés ha sido la investigación, siendo ésta el punto de partida para evitar la vinculación como participantes directos de los niños, niñas y jóvenes en el conflicto armado interno. Algunos de los puntos en los cuales se podría desarrollar investigación desde la rama de la psicología jurídica, sería en primer lugar, en el campo de la prevención, indagando las causas y patrones culturales de violencia, capacitación a la comunidad contra la vinculación; esto con el fin de participar en la formulación de leyes y lineamientos técnicos para la intervención en ésta población en particular. Otra de las áreas de investigación de dirige a la perfilación y estudios de personalidad, para comprender de mejor forma el “ser” y “actuar” de los niños, niñas y jóvenes desmovilizados y el seguimiento que a ellos se les realiza dentro de su proceso; además de buscar psicopatologías que coadyuven en la vinculación directa al grupo armado al margen de ley.

Es importante resaltar que la presencia de un psicólogo jurídico dentro de la estructuración de ordenamientos legales dirigidos al “ser” con el firme propósito de consolidar estrategias para la recuperación y tratamiento de víctimas, sería sólo una cara de la moneda en la infinita y pertinente actuación de un profesional del área social-humana y su vital importancia a la hora de intervenir en casos donde los ciudadanos se encuentran en conflicto con la ley penal, en realidad, se trata de estar al servicio de una mejor ley.

La actuación de profesionales en psicología especializados en jurídica permitirá, que la humanización de la justicia minimice el impacto de procesos de victimización por parte del aparato estatal y judicial, así como una mayor participación de familias, víctimas y ofensores dentro de un proceso que compete finalmente a toda la sociedad.–

 

Autopsia Psicológica Forense

   MODELO DE AUTOPSIA PSICOLOGICA INTEGRADO (MAPI)

autopsia psicologicaMINISTERIO DE SALUD PUBLICA DE LA REPUBLICA DE CUBA

INSTITUTO DE MEDICINA LEGAL

   

1.Nombre:

2.Dirección:

3.Fecha de Nacimiento:

4.Lugar:

5.Hasta los 16 años vivió en un area:

1.Urbana   2.Suburbana   3.Rural

6.Sexo:

1.Masculino  2.Femenino

7.Grupo Racial:

1.Predominio Europoide

2.Predominio Negroide

3.Predominio Mongoloide

8.Estado Conyugal:

1.Soltero   2.Casado      3.Unión Consensual

4.Viudo     5.Divorciado  6.Separado

 

9.Escolaridad Vencida:

1.Sin instrucción            2.Primaria inconclusa

3.Primaria                   4.Secundaria

5.Enseñanza Media Superior   6.Universitaria

 

10.Ocupación:

1.Técnico de nivel superior

2.Técnico de nivel medio

3.Obrero calificado

4.Obrero no calificado

5.Trabajador de servicio

6.Administrativo

7.Dirigente

8.Trabajador por cuenta propia

9.Contratado

10.Estudiante

11.Militar (Oficial,suboficial,etc)

12.Soldado  del SMG

13.Recluso

14.Jubilado

15.Desvinculado

16.Ama de casa

11.Creencias Religiosas:

1.Católica               2.Adventista

3.Bautista               4.Testigos de Jehová

5.Santería               6.Espiritismo

7.Abacuá                 8.Palo Monte

9.Otras…..Especifique

 

12.Antecedentes Patológicos Personales:

1.Nacimiento por parto distócico

2.Traumatismo de cráneo con pérdida de conciencia

3.Accidente sin trauma craneal

4.Encefalitis

5.Diabetes

6.Asma

7.Hipertensión Arterial

8.Epilepsia

9.Trastornos psiquiátricos mayores

10.Trastornos psiquiátricos menores

11.Accidentes : del hogar…de trabajo…del tránsito..

12.Hospitalizaciones recientes………………

mes    año

 

13.Antecedentes Patológicos Familiares e Historia Sociofamiliar:

1.Madre 1.Sana

2.Enferma 1.Trast.Psiq.

2.Intento Suicida

3.Otras Enfermadades

3.Fallecida 1.Trast.Psiq.

2.Intento Suicida

3.Otras enfermedades

4.Suicidio

5.Homicidio

6.Accidente

4.Desconocida

5.Con antecedentes delictivos

6.Con antecedentes penales

7.Con antecedentes de conducta antisocial

8.Con antecedentes de haber estado presa

9.En prisión en el momento de la muerte del evaluado

10.Abandonó ilegalmente el país

11.Abandonó legalmente el país

  1. No tenía vínculo con el occiso

14.Involucrada en algún momento en hechos de violencia

 

2.Padre 1.Sano

2.Enfermo 1.Trast.Psiq.

2.Intento Suicida

3.Otras enfermedades

3.Fallecido 1.Trast.Psiq.

2.Intento Suicida

3.Otras enfermedades

4.Suicidio

5.Homicidio

6.Accidente

4.Desconocido

5.Con antecedentes delictivos

6.Con antecedentes penales

7.Con antecedentes de conducta antisocial

8.Con antecedentes de haber estado en prisión

9.En prisión en el momento de la muerte del evaluado

10.Abandonó ilegalmente el país

11.Abandonó legalmente el país

12.No tenía vínculos con el occiso

13.Involucrado en algún momento en hechos de violencia

 

3.Hermanos 1.Sanos

2.Enfermos No…

1.Trast.Psiq…..

2.Intento Suicida….

3.Otras Enfermedades…

3.Fallecidos No….

1.Trast.Psiq……

2.Intento Suicida…

3.Otras enfermedades…

4.Suicidio……

5.Homicidio…..

6.Accidente…..

4.Desconocidos

5.Con antecedentes delictivos

6.Con antecedentes penales

7.Con antecedentes de conducta antisocial

8.Con antecedentes de haber estado en prisión

9.Con antecedentes de atención por el CEAOM

10.Con antecedentes de haber estado en Centro de

Reeducación de Menores

11.En prisión en el momento de la muerte del                       evaluado

12.Abandonaron ilegalmente el país

13.Abandonaron legalmente el país

14.Sin vínculos con el occiso

15.Involucrados en algún momento en hechos de  violencia

 

4.Hijos  1.Sanos

2.Enfermos No…

1.Trast.Psiq.

2.Intento Suicida

3.Otras Enfermedades

3.Fallecidos…

1.Trast.Psiq.

2.Intento Suicida

3.Otras enfermedades

4.Suicidio

5.Homicidio

6.Accidente

4.Con antecedentes delictivos

5.Con antecedentes penales

6.Con antecedentes de conducta antisocial

7.Con antecedentes de haber estado preso

8.Con antecedentes de atención por CEAOM

9.Con antecedentes de haber estado en Centro de

Reeducación de Menores

10.En prisión en el momento de la muerte del evaluado

11.Abandonaron ilegalmente el país

12.Abandonaron legalmente el país

  1. Sin vínculos con el occiso

14.Involucrados en algún momento en hechos de violencia

 

14.Hábitos tóxicos:

1.Tabaco       2.Café  3.Drogas 1.Legales

2.Ilegales

4.Bebidas alcohólicas

 

15.Bebida preferida y/o que más consumía

1.Cerveza         2.Vino    3.Bebida Fuerte

 

16.Frecuencia de consumo

1.Menos de una vez al mes   2.Una vez al mes

3.Una vez a la semana       4.Dos o tres veces por semana

5.Diaria                    6.No sabe

 

17.Cantidad consumida:

1.Menos de 6 bot. o 1/4 de litro

2.Entre 7 y 12 bot. o entre 1/4 y 1/2 litro

3.Más de 12 bot. o de 1/2 litro.

CAGE:( )

1.Alguna vez sintió que debía beber menos? Si.. No..

2.Le molestaba que la gente criticara su forma de                 beber?Si…No…

3.Se sintió mal o culpable alguna vez por su forma de beber?

Si…No…

4.Alguna vez tomó en la mañana para calmar sus nervios o         eliminar molestias por haber bebido la noche anterior? Si..  No…

5.Consideraba que su forma de beber le creaba dificultades en      su salud,en su familia,en su trabajo o en sus relaciones con

los vecinos? Si…No…

6.Tenía dificultades para controlarse cuando bebía? Si…No…

7.Cuando estaba más de dos días sin beber aparecían malestares    por la falta de alcohol? Si…No…

8.Se embriagaba más de una vez al mes(más de 12 veces al          año) Si…No…

9.Alguna vez se despertaba y no recordaba lo ocurrido el día      anterior mientras bebía? Si…No….

10.Ud.cree que bebía más de la cuenta? Si…No….

11.Considera Ud.que debió recibir ayuda médica para que tomara

menos? Si…No….

 

EXAMEN PSIQUIATRICO RETROSPECTIVO HASTA UN MES ANTES DE SU MUERTE:

19.Esfera de Integración:

 

1.Conciencia   1.Normal       2.Estrechamiento

3.Obnubilación 4.Delirium

5.Confusión    6.Coma

7.Ataque       8.Estado oniroide

9.Estado crepuscular

10.Otros

 

2.Atención     1.Normal           2.Hipervigilancia

3.Distractibilidad 4.Hiperconcentración

5.Otros

 

3.Memoria      1.Normal                   2.Hipomnesia

3.Amnesia                  4.Hipermnesia

5.Paramnesia              6.Otros

 

4.Orientación         1.Normal

2.Desorientación en tiempo

3.Desorientación en espacio

4.Desorientación en persona

5.Otros

 

5.Nivel Intelectual   1.Normal           2.Inferior

 

20.Esfera Cognoscitiva:

 

1.Sensopercepción     1.Normal

2.Hiperestesia

3.Cenestopatía

4.Anestesia

5.Parestesia

6.Ilusiones

7.Alucinaciones

8.Pseudoalucinaciones

9.Desrealización

10.Despersonalización

11.Otros

 

2.Pensamiento:

Trastornos del curso:1.Normal

2.Lentificado

3.Acelerado

4.Disgregado

5.Prolijo

6.Perseverante

7.Bloqueo

8.Incoherente

9.Otros

Trastornos del contenido:

1.Idea sobrevalorada

2.Idea fija

3.Idea fóbica

4.Idea obsesiva

5.Idea delirante

6.Idea suicida

7.Idea de autorreproche

8.Idea de culpabilidad

9.Idea de minusvalía

10.Idea homicida

11.Idea hipocondríaca

 

21.Esfera de Relación:

 

1.Consigo mismo        1.Crítica de enfermedad

2.Conciencia de enfermedad

3.Satisfecho consigo mismo

4.Autoanálisis objetivo

5.Otros….Especifique…………

 

2.Con los demás        1.Generalmente armónicas

2.Generalmente conflictivas

3.Hipercrítico

4.Pasivo

5.Líder

6.Evita el contacto social

7.Agresivo

8.Litigante

9.Sociable

 

3.Con las cosas        1.Organizado

2.Desorganizado

3.Constructivo

4.Destructivo

5.Indolente

 

22.Esfera Afectiva:

1.Afectividad sintónica     2.Tristeza

3.Euforia                   4.Hipertimia

5.Disforia                   6.Ansiedad

7.Ambivalencia           8.Discordancia afectiva

9.Irritabilidad            10.Aplanamiento

11.Labilidad

 

23.Esfera de la conducta:

1.Volición normal     2.Hipobulia    5.Otros

3.Abulia              4.Hiperbulia

 

 

24.Alimentación:

1.Normal     2.Anorexia

3.Bulimia    4.Otros

 

25.Sexo:

1.Normal              2.Anafrodisia

3.Frigidez            4.Impotencia

5.Eyaculación precoz  6.Otros……

 

26.Hábitos Higiénicos:

1.Normal         2.Excesivo

3.Insuficiente   4.Otros

 

27.Sueño:

1.Normal               2.Insomnio inicial

3.Insomnio terminal    4.Insomnio mixto

5.Hipersomnia          6.Parasomnias

7.Trastornos del esquema sueño-vigilia

 

28.Actividad:

1.Normal            2.Hipokinesia

3.Negativismo       4.Hiperkinesia

5.Compulsión        6.Agitación

7.Acto impulsivo    8.Intento suicida

 

29.Lenguaje

1.Normal        2.Soliloquio

3.Taquilalia    4.Bradilalia

5.Verborrea     6.Otros

 

30.Trastornos Vegetativos:

1.Hipertensión Arterial    2.Dispepsia

3.Hiperhidrosis            4.Salto epigástrico

5.Poliuria                 6.Otros

 

31.Síndrome:

1.Ansioso                 2.Depdresivo

3.Maníaco                 4.Estuporoso

5.Agitación psicomotriz   6.Hipocondríaco

7.Conversivo              8.Disociativo

9.Obsesivo-compulsivo     10.Asténico

11.Psicopático             12.Disfunción sexual

13.Esquizofrénico          14.Delirante

15.Desv.Sexual             16.Adicción al alcohol

17.Adicción a las drogas   18.S.Cerebral Orgánico Agudo

19.S.Psico-orgánico        20.Amnéstico

21.Oligofrénico            22.Apatoabúlico

23.Demencial               24.Otros

 

32.Diagnóstico Nosológico:

1……………………………………

2……………………………………

3……………………………………

 

33.Conflictos en el ámbito socioeconómico:

1.Personales     1.Consigo mismo

2.Necesidades biológicas

3.Necesidades sociales

 

2.Familiares     1.Con la pareja

2.Con los hijos

3.Con los padres

4.Con los hermanos

5.Con los suegros

6.Con cuñados(as)

7.Con sobrinos(as)

8.Con tíos(as)

9.Con abuelos(as)

10.Con otros

3.Vivienda

4.Económicos

 

34.Conflictos en el ámbito laboral:

1.Rechazo al rol general

2.Rechazo al rol específico

3.Conflicto de status

4.Conflicto entre rol y personalidad

5.Fricción del rol institucional

1.Ascendente

2.Descendente

3.Horizontal

 

35.Conflictos judiciales:

1.Detenido       2.En espera de juicio

3.Acusado        4.Víctima

5.Testigo        6.Recluso

 

36.Antecedentes Penales:

1.Lesiones

2.Homicidio

3.Asesinato

4.Tentativa de asesinato

5.Amenaza

6.Escándalo público

7.Riñas

8.Daño a la propiedad

9.Robo con fuerza

10.Robo con violencia

11.Hurto

12.Hurto y sacrificio de ganado mayor

13.Receptación

14.Tráfico de divisas

15.Tenencia ilegal de armas

16.Abuso lascivo

17.Estupro

18.Violación

19.Corrupción de menores

20.Tráfico de drogas

21.Tenencia de drogas

22.Delitos contra la seguridad del estado

23.Delitos contra la economía

24.Delitos de tránsito

25.Otros…..Especifique………………..

 

 

37.Antecedentes de hechos de violencia no encausados judicialmente:

1.Como autor    2.Como víctima

 

38.Antecedentes cuando menor:

1.Atendido por el CEAOM

2.Atendido por el oficial de menores

3.Centro de Reeducación de Menores

4.Retenidos en unidades de la PNR.

 

39.Estancia en prisión:

1.Menos de un año      2.De uno a cinco años

3.De seis a diez años  4.Más de diez años

 

40.Hábitos antisociales

1.Portar armas de fuego de forma habitual

2.Portar armas blancas de forma habitual

3.Utilización de frases propias de medios disociales

4.Ingestión habitual de tabletas buscando efectos

psicoestimulantes

5.Ingestión habitual de bebidas alcohólicas

6.Utilización de drogas tales como la marihuana

7.Utilización de drogas duras(cocaína,heroína)

8.Vínculos con elementos delictivos

9.Negocios ilícitos

10.Expresiones obscenas habituales

11.Escándalos públicos frecuentes

12.Ostentación de su condición de antisocial

13.Forma extravagante de vestir

14.Sistemática falta de respeto a los valores ético

morales establecidos por la sociedad

15.Frecuentar medios disociales o antisociales

16.Juegos de azar prohibidos

 

41.Tipo de vivienda

1.Casa            2.Apartamento

3.Local adaptado  4.Cuartería

5.Bohío           6.Improvisada

7.Albergue

 

42.Areas donde se encuentra la vivienda

1.Urbana    2.Suburbana    3.Rural

 

43.Composición habitacional

1.Cantidad de habitaciones

2.Número de familiares o conviventes

 

44.Estado de la vivienda

1.Bueno     2.Regular    3.Malo

 

45.Ingreso Monetario Total:$…..

Número de personas:

 

46.Cantidad de artículos electrodomésticos:

1.Radios               2.TV monocromático

3.Video                4.TV color

5.Refrigerador        6.Ventilador

7.Lavadora            8.Aire acondicionado

9.Grabadora          10.Aspiradora

11.Secadora           12.Máquina de afeitar

13.Plancha            14.Lámparas

15.Automovil          16.Moto

 

47.Características de su pareja

1.Heterosexual                 2.Homosexual

3.Menos de un año de relación  4.Más de un año de relación

5.Dominante                    6.Ambicioso

7.Frío                         8.Calculador

9.Insensible                   10.Despreocupado

11.Individualista               12.Infiel

13.Agresivo                     14.Terco

15.Cínico                       16.Inestable

17.Hostil                       18.Celoso

19.Desconsiderado               20.Competitivo

 

48.Aspectos Psicológicos del occiso

1.Ambicioso              2.Satisfecho

3.Apático                4.Entusiasta

5.Sensible               6.Insensible

7.Testarudo              8.Flexible

9.Agresivo              10.Tímido

11.Convencional          12.Liberal

13.Individualista        14.Torpe

15.Hábil                 16.Atrayente

17.Repulsivo             18.Circunspecto

19.Fanfarrón             20.Impulsivo

21.Reflexivo             22.Pasivo

23.Taciturno             24.Expansivo

25.Plácido               26.Inquieto

27.Estético              28.Burdo

29.Reservado             30.Abierto

31.Preciso               32.Incierto

33.Ingenuo               34.Resuelto

35.Titubeante            36.Versátil

37.Especializado         38.Apartadizo

39.Sociable              40.Pudoroso

41.Cínico                42.Desconfiado

43.Teorizante            44.Práctico

45.Distraible            46.Disciplinado

47.Indisciplinado        48.Astuto

49.Evidente              50.Intenso

51.Reposado              52.Dependiente

53.Independiente         54.Cálido

55.Frío                  56.Seguro

57.Inseguro              58.Tolerante

59.Dominante             60.Autosuficiente

61.Exigente              62.Cumplidor

63.Intranquilo           64.Tranquilo

65.Ansioso               66.Meticuloso

67.Teatral               68.Mentiroso

69.Activo                70.Estable

71.Inestable             72.Evasivo

73.Plástico              74.Creativo

75.Sugestionable         76.Apasionado

77.Razonable             78.Esquemático

79.Calculador            80.Competitivo

81.Soñador               82.Excéntrico

83.Optimista             84.Pesimista

85.Oportunista           86.Extremista

87.Sincero               88.Audaz

89.Valiente              90.Cobarde

91.Imaginativo           92.Hostil

93.Mordaz                94.Caprichoso

95.Celoso                96.Absorbente

97.Posesivo              98.Obstruccionista

99.Vengativo            100.Apocado

101.Rencoroso

 

49.Cuales eran los aspectos de mayor interés para él(ella)?

1.Laborales             2.Familiares

3.Morales               4.Culturales

5.Bienes materiales     6.Religiosos

7.Intelectuales         8.Políticos

9.Deportivos            10.Recreativos

11.Otras…………….

 

 

 

50.Tratamientos Recibidos

1.Psicofármacos

1.Ansiolíticos            2.Hipnóticos

3.Antidepresivos          4.Antiparkinsonianos

5.Antipsicóticos          6.Litio

7.Anticonvulsivantes      8.Estimulantes centrales

9.Otros

 

51.Señales emitidas hasta 2 años antes

1.Verbalizaciones suicidas

2.Comentarios pesimistas acerca del futuro

3.Disminución del apoyo emocional a la familia

4.Violencia física hacia la pareja

5.Abatimiento

6.Enfado

7.Conducta retraída

8.Reducción drástica del comer

9.Desinterés sexual

10.Hipersomnia

11.Insomnio

12.Abandono de posesiones materiales de elevado valor              personal

13.Regalos no habituales a amigos o parientes

14.Descuido de sí mismo

15.Abandono de indicaciones médicas

16.Cansancio de la vida

17.Disminución de autoestima

18.Habituación al alcohol

19.Habituación a drogas legales

20.Habituación a drogas ilegales

21.Expresión de sentimientos de culpa

22.Expresión de sentimientos de soledad

23.Expresión de sentimientos de injusticia no reparada

24.Desesperanza

25.Desinterés por las cosas que antes agradaban

26.Irritabilidad

27.Odio a sí mismo

28.Odio a los demás

29.Fantasías de encuentros en la eternidad con personas

representativas fallecidas

30.Preocupaciones hipocondríacas relacionadas con el cáncer

31.Preocupaciones hipocondríacas relacionadas con el               infarto del miocardio

32.Sentimientos de incapacidad,inutilidad o incompetencia

33.Intentos suicidas anteriores

34.Expresiones admirativas para con un suicida

35.Deterioro de la escala de valores

36.Síndrome de deslizamiento

37.Conducta mazoquista

38.Automutilaciones

39.Enfermedades fingidas

40.Intervenciones quirúrgicas múltiples

41.Accidentes provocados(búsqueda del peligro)

42.Conducta antisocial

43.Pérdida de motivaciones

44.Visita al médico sin motivo aparente

45.Visita al psiquiatra sin motivo aparente

46.”Alterado”

47.”Deprimido”

48.”Desesperado”

49.”Como ausente en las conversaciones”

50.Carta de despedida

51.Testamentos prematuros

52.Conductas abiertamente provocativas de violencia

 

52.Pérdidas Recientes(menos de 1 año)

1.Madre

2.Padre

3.Hermanos (1)  (2)   (3)

4.Hijos    (1)  (2)   (3)

5.Cónyuge

6.Otros familiares………..Especifique……….

7.Otros……….Especifique…………………

 

53.Relación con el autor o autores de su muerte

1.Cónyuge                        2.Amante

3.Relación ocasional de pareja   4.Padre

5.Madre                          6.Hijo

7.Hermano                        8.Cuñado

9.Tío                           10.Primo

11.Abuelo                        12.Nieto

13.Otros familiares            14.Convivente no familiar

15.Amigo                       16.Compañero de trabajo

17.Compañero de religión       18.”Socio”

19.Compañero de prisión        20.Cónyuge de su amante

21.Amante de su cónyuge        22.Vecino

23.Relación de sociedad        24.Relación por correspondencia

25.Relación telefónica         26.”Conocido”

27.Aventón                     28.Ninguna

 

54.Lugar donde ocurre el hecho

1.En su casa                     2.En la casa del autor

3.En otra casa                   4.En un hotel

5.En un albergue                 6.En un centro de trabajo

7.En un establecimiento público  8.En la vía pública

9.En un centro de recreación   10.En un centro penitenciario

11.En un lugar apartado

12.En un punto de expendio de bebidas alcohólicas

13.En un vehículo     14.Otros………Especifique

 

 

 

55.Horario de ocurrencia

1.Durante la mañana    2.Durante la tarde

3.Durante la noche      4.Durante la madrugada

 

56.Presencia de terceras personas

1.Sí   2.No

 

57.Ingestión de alcohol u otras sustancias por parte de la

víctima previo a su muerte

1.Alcohol    2.Psicofármacos

3.Otras sustancias…….especifique……….

 

58.La víctima portaba armas en el momento de su muerte

1.Arma blanca          2.Arma de fuego

3.Objeto contundente   4.Otras

 

59.Medio utilizado por el victimario

1.Herida por arma blanca       2.Herida por arma de fuego

3.Estrangulación               4.Sofocación

5.Golpe con objeto contundente 6.Golpiza con pseudoarmas

7.Tóxicos

 

60.Posibles motivaciones del hecho

1.Antisociales        1.Guapería

2.Venganza                                                      3.Defensa del “honor”

4.Cobro de deudas

2.Pasionales          1.Amor

2.Odio

3.Rencor

4.Miedo

3.Materiales          1.Vivienda

2.Herencia

3.Propiedades

 

4.Ocultar otro delito 1.Robo

2.Violación

3.Otros…especifique…….

5.Irracionales        1.Enajenación

2.Trastorno mental transitorio

 

61.Las relaciones víctima-victimario eran:

1.Afines    .armónicas

.conflictivas

2.Aversivas

3.Neutras

4.Ninguna

 

 

 

 

62.El victimario sentía por la víctima:

1.Odio                     2.Amor

3.Desprecio                4.Miedo

5.Sentimientos ambiguos    6.Rencor

7.Repugnancia              8.Hostilidad

9.Nada

 

63.En el momento de los hechos la víctima:

1.Agredió verbalmente al victimario

2.Agredió físicamente al victimario

3.Se mantuvo pasiva

4.Ofreció resistencia

5.Estaba bajo los efectos de medicamentos,drogas o alcohol

.Ingeridos voluntariamente

.Utilizados por el autor para facilitar el hecho

 

 

 

 

INSTRUCTIVO PARA LA AUTOPSIA PSICOLOGICA

(Utilizando el MAPI)

 

Se entrevistarán al menos 3 familiares,conviventes o allegados de la persona fallecida,cada entrevista se realizará en forma independiente y lo más privada posible,preferentemente en su

domicilio,a solas,explicando previamente a los informantes el

carácter confidencial de la investigación y haciendo hincapié

en sus objetivos puramente científicos.Si el explorador lo considera necesario,ante dudas o contradicciones en la información ofrecida por las personas entrevistadas,utilizará

tantas fuentes como estime conveniente siempre que estas cumplan el requisito de haber conocido de forma bastante íntima al occiso que es en definitiva lo que garantiza la

calidad de los datos recogidos y no simplemente el parentezco o convivencia.

 

A continuación precisamos algunos aspectos del instrumento:

 

En todos los ITEMS se marcará con una cruz en el paréntesis que corresponda.

 

Pregunta 10:

Todos los jefes se incluyen como dirigentes(J’Departamento, J’Sección,J’Unidad,etc) así como los cargos profesionales de dirección de las organizaciones políticas y de masas y los órganos de gobierno.Dentro de la categoría de militar se incluyen además de los oficiales y suboficiales los soldados que no sean del SMG y que perciban un salario como militares en activo.Dentro de la categoría de desvinculado se incluyen todas aquellas personas que no tienen vínculo laboral,bien porque nunca lo han tenido( estando en edad laboral) o porque lo tuvieron y lo perdieron.

 

Pregunta 11:

Se incluyen todos los practicantes como los creyentes.

 

Pregunta 12:

El criterio utilizado para clasificar los trastornos psiquiátricos en mayores y menores es el criterio de la OMS.

 

Pregunta 13:

Se consideran antecedentes delictivos aquellas conductas que puedan ser calificadas como contravenciones o que incluso constituyen delitos pero que no han conllevado proceso de instrucción,es decir.el individuo no ha sido encausado judicialmente,lo cual explica que no figuren como antecedentes penales.Para buscar estos elementos nos apoyamos en los instructores policiales e investigadores.

Consideramos conductas antisociales aquellas que rompen con los patrones de conducta aceptados por nuestra sociedad(ver pregunta 40)

Consideramos hechos de violencia las riñas,lesiones,abusos sexuales,homicidios,asesinatos,robo con violencia,robo con fuerza,amenaza y escándalo público y se anotará la participación sea cual fuere el rol desempeñado(víctima o victimario).

 

Pregunta 14:

Se consideran drogas legales todas aquellas que se venden en el mercado farmacéutico (sedantes,estimulantes centrales,etc) e ilegales aquellas cuya tenencia y tráfico está prevista y sancionada por la ley (marihuana,cocaína,heroína,etc).

 

Pregunta 18:

El paréntesis que sigue a las siglas CAGE deberá dejarse en blanco para llenar a posteriori de la calificación de las preguntas que lo componen.

 

Pregunta 19:

Funciones Integrativas:

1.Perdió el conocimiento alguna vez ? (no incluye pérdida de conocimiento consecutiva a traumatismo o procesos ,así como también las que fueron en vida interpretadas como hipoglicemia o hipotensión arterial, es decir, el explorador va en busca de los equivalentes epilépticos). Si…No…No sabe…

2.Tuvo ataques con posterior pérdida de conocimiento?(pedir descripción del ataque,si existió relajación de esfínteres , emisión de saliva o traumatismos durante el mismo acompañando a las convulsiones se marcará la respuesta positiva identificando al ataque epilético) Si…No…No sabe…

3.Tenía episodios de conducta automática?(incluir aquí el sonambulismo y aquellos actos que despues de ejecutados el fallecido comentó que no habían sido concientes,que no sabía porqué lo hacía) Si…No…No sabe…

4.Les daban “crisis” de nervios ? (pedir descripción de la crisis, si no existió relajación de esfínteres, emisión de saliva, traumatismos ni convulsiones y aconteció a posteriori de un conflicto o disgusto se marcará la respuesta positiva identificando la crisis histérica) Si…No…No sabe…

5.Alguna vez estuvo como somnoliento, con dificultad para escuchar la voz de quienes le hablaban o para responder a estímulos táctiles como apretones de manos u hombros? (precisando que aunque con lentitud pero respondía) Si…No…

6.Ocurrió alguna vez que no le respondiera y ud. lo viera como respondiendo a voces o figuras que no existían en el lugar? Si…No…No sabe…

7.O en ese estado “quitarse” de arriba “bichos” quejandose de que “le caminaran” por su cuerpo? Si…No…No sabe…

8.Alguna vez acompañado a la falta de respuesta a su voz o gestos estuvo especialmente alterado,excitado,desorganizado? Si…No…No sabe…

9.Estuvo sin conocimiento por tiempo prolongado? (más de 4 horas ) (incluir aquí el coma de cualquier etiología) Si…No…No sabe…

10.Ud. lo observaba distraído? Si…No…

11.Lo observaba absorto,como ensimismado? Si…No…

12.Se quejaba de dificultades con la memoria? Si…No…No sabe…

13.Ud. lo observó con dificultades para recordar hechos recientes ? Si…No…No sabe…

14.Para recordar hechos lejanos significativos? Si…No…No sabe…

15.Comentaba recuerdos de hechos que realmente nunca acontecieron? (excluir de esta respuesta las mentiras que luego de expresadas y evidenciada su falsedad el sujeto admitía que comentario no se ajustaba a la verdad) Si…No…No sabe…

16.Alguna vez se perdió por no saber donde estaba? Si…No…No sabe……

17.Alguna vez se desorientó en el tiempo? Si…No… No sabe…

18.Alguna vez no supo decir quien era? Si…No…No sabe…

19.Ud. lo consideraba una persona inteligente? Si…No…

No sabe…

 

Pregunta 20:

Funcionamiento Cognoscitivo:

1.Alguna vez lo vió y escuchó hablando solo? Si…No…No sabe…

2.Alguna vez se quejó de sensaciones extrañas o imprecisas en sus órganos internos? (excluir las quejas somáticas que respondían a una dolencia real) Si…No…No sabe…

3.Alguna vez se quejó de ver cosas,animales o personas que no existían? Si…No…No sabe…

4.A Ud. le parece que su lenguaje era más lento que habitualmente? Si…No…No sabe…

5.A Ud.le parece que su lenguaje era más rápido que habitualmente? Si…No…No sabe…

6.Hablaba cosas que no tenían relación unas con otras? (pedir ejemplos) Si…No…No sabe…

7.Hablaba de forma incoherente? (pedir ejemplos) Si…No…No sabe……

8.Era muy detallista al hablar? Si…No…No sabe…

9.A veces se quedaba en blanco durante la conversación? Si…No…No sabe…

10.Tenía alguna idea fija? Describirla (si la “idea fija” se acompañaba de algún acto motor identificarla como obsesiva) Si…No…No sabe…

11.Se culpaba de alguna cosa? Si…No…No sabe…

12.Se reprochaba alguna cosa? Si…No…No sabe…

13.Se sentía inútil,incapaz o inferior? Si…No…No sabe…

14.Se quejaba de múltiples enfermedades o malestares? (excluir las quejas que se correspondían con enfermedades reales y demostradas) Si…No…No sabe…

15.Manifestaba que los demás hablaban de él sin existir una base real? Si…No…No sabe…

16.Pensaba que alguien quería perjudicarlo o hacerle daño sin existir una base real? Si…No…No sabe…

17.Se consideraba muy importante sin una base real? Si…No…No sabe…

18.Hizo algún otro comentario que Ud. considera importante? (Anotarlo al margen) Si…No…No sabe…

 

Pregunta 21:

Funciones de relación:

1.Se consideraba enfermo de los nervios? Si…No…No sabe…

2.Comprendía que estaba enfermo? Si…No…No sabe…

3.Estaba satisfecho de ser como era? Si…No…No sabe…

4.Sus relaciones eran generalmente armónicas? Si…No…No sabe…

5.Era hipercrítico? Si…No…No sabe….

6.Era pasivo? Si…No…No sabe…

7.Era líder de los grupos? Si…No…No sabe…

8.Evitaba el contacto social? Si…No…No sabe…

9.Era agresivo en sus relaciones? Si…No…No sabe…

10.Era inteligente? Si…No…No sabe…

11.Era sociable? Si…No…No sabe…

12.Era organizado? Si…No….No sabe…

13.Era constructivo? Si…No…No sabe…

14.Era indolente? Si…No… No sabe…

15.Tenía intereses y motivaciones definidas? Si…No…No sabe…

16.Tenía aspiraciones en la vida? Si…No…

17.Tenía posición filosófica definida? Si…No…No sabe…

Pregunta 22:

Funciones Afectivas:

1.Se veía triste? Si…No…No sabe…

2.Más triste que de costumbre? Si…No…No sabe…

3.Estaba más alegre que de costumbre? Si…No…No sabe…

4.Estaba de mal humor? Si…No…No sabe…

5.Estaba nervioso? Si…No…No sabe…

6.Se quejaba de odiar y amar a alguien o algo? Si…No…No sabe…

7.Ud. considera que sus sentimientos estaban en contradicción con sus manifestaciones y conducta? Si…No…No sabe…

8.Nadie lo movilizaba afectivamente? Si…No…No sabe…

9.Se mostraba algo frío con familiares,amigos o allegados? Si…No…No sabe…

10.Estaba irritable? Si…No…No sabe…

11.Cambiaba fácilmente de estado de ánimo? Si…No…No sabe…

 

 

Preguntas 23,24,25,26,27 y 28:

Funciones conativas:

1.Tenía pocos deseos de hacer sus actividades habituales? Si…No…No sabe…

2.Manifestaba más deseos de hacer sus actividades de costumbre? Si…No…No sabe…

3.Tenía poco apetito? Si…No…No sabe…

4.Tenía más apetito que de costumbre? Si…No…No sabe…

5.Tenía pocos deseos sexuales? Si…No…No sabe…

6.Tenía dificultades en la erección? Si…No…No sabe…

7.Eyaculaba precozmente? Si…No…No sabe…

8.Le costaba trabajo conciliar el sueño? Si…No…No sabe…

9.Se despertaba a media noche con frecuencia? Si…No…No sabe…

10.A veces no dormía? Si…No…No sabe…

11.Se despertaba excesivamente temprano? Si…No…No sabe…

12.Tenía pesadillas? Si…No… No sabe…

13.Dormía por el día y se desvelaba por la noche? Si…No… No sabe…

14.Ud.lo veía más tranquilo que de costumbre? Si…No…No sabe…

15.Ud.lo veía más intranquilo que de costumbre? Si…No…No sabe…

16.Tuvo alguna crisis de excitación? (pedir la descripción de la crisis) Si…No…No sabe…

17.Conductas impulsivas? Si…No…No sabe…

18.Intentos suicidas anteriores? Si…No…No sabe…

 

Pregunta 29:

Se explora al unísono con la 20 en los trastornos del curso

del pensamiento

5.Hablaba demasiado? Si…No….No sabe…

 

Pregunta 30:

Si hubiese elementos suficientes para una agrupación sindrómica se anotará la valoración de los hallazgos del exámen psiquiátrico y su interpretación en el espacio a la derecha del ITEM.

 

Pregunta 31:

Si no existen elementos suficientes para un diagnóstico se hará la valoración diagnóstica en base a los datos semiológicos recogidos.

 

Pregunta 32:

Los conflictos consigo mismo se explorarán buscando la inconformidad del individuo con su forma de ser y sus interacciones con el medio así como su autoestima y definición de su propia individualidad.

Las necesidades biológicas como area de conflicto se explorarán buscando enfermedades que limiten la satisfacción de las mismas tales como :neoplasias, artritis o artrosis con limitación de movimientos ,asma bronquial con crisis frecuentes fundamentalmente status asmático ,cardiopatías con limitación de esfuerzos por indicación médica , enfermadades digestivas crónicas con vómitos o diarreas frecuentes, etc.

Las necesidades sociales como areas de conflicto se explorarán buscando insatisfacción en las mismas como por ejemplo la nacesidad de reconocimiento no satisfecha de una persona con intereses artísticos o la limitación de las posibilidades de comunicación por factores geográficos o subculturales , la inconformidad con el entorno social y las manifestaciones de impotencia ante la imposibilidad de modificarlo ,etc.

 

Pregunta 33:

El rechazo al rol general se refiere por ejemplo a un individuo que desempeña sus funciones en una institución militar pero detesta ser militar ,de forma general ,sea en esa o en otra institución ,en esa u otra función.

El rechazo al rol específico se refiere, tomando el ejemplo anterior al individuo que rechaza sus funciones en el cargo específico , de manera tal que no le importa el hecho de ser civil o militar sino el tener que clasificar documentos en una oficina durante 8 horas.

El conflicto de status viene por el status que tiene la persona y el que quisiera tener y su no coincidencia .

El conflicto entre rol y personalidad es el que surge cuando el individuo tiene que cumplir funciones para las cuales no tiene una personalidad idónea ,por ejemplo ,una persona básicamente esquizoide que debe funcionar como cuadro de dirección en una organización de masas.

La fricción del rol institucional se refiere a choques del individuo en el cumplimiento de sus funciones:

-Ascendente:con sus superiores

-Descendente:con sus subordinados

-Horizontal:con sus paraiguales

 

Pregunta 34:

Tomado de la investigación policial.

Pregunta 35:

Los antecedentes penales serán facilitados por el instructor o el investigador judicial.

 

Pregunta 36:

Se consideran hechos de violencia los mismos especificados en la pregunta 13.

 

Pregunta 37:

Los antecedentes de menores serán recolectados por el instructor o el investigador policial a través del oficial de menores del area de procedencia del occiso ,por supuesto ,este dato no podrá obtenerse en aquellos cuya edad haga imposible su registro por estos órganos de atención y prevención y así se comentará exceptuando aquellos cuya participación en hechos delictivos siendo menor se refiera por fuentes confiables a pesar de la edad del occiso.

 

Pregunta 38:

Los antecedentes de estancia en prisión serán obtenidos por el instructor o investigador judicial.

 

Pregunta 39:

Estos elementos se extraerán tanto de las entrevistas a las fuentes como de las investigaciones complementarias del expediente de fase preparatoria.

 

Pregunta 41:

Se consideran suburbanas aquellas areas donde faltan los servicios de acueducto y/o alcantarillado y las calles ,aunque se encuentren territorialmente dentro de la ciudad y que generalmente se corresponden con barrios marginales o periféricos.

 

Pregunta 43:

El estado de la vivienda se evaluará en base a:

-Estado de las instalaciones hidrosanitarias

-Estado de las instalaciones eléctricas

-Estado de las paredes

-Estado del piso

-Estado del mobiliario

Si todos estos parámetros son óptimos la vivienda está en buen estado, si al menos 1 está en mal estado la vivienda está en regular estado y si 2 de estos aspectos está en mal estado la viviena está en mal estado.

 

Pregunta 44:

La caracterizaciÓn se apoya en la descripción fluida que hace la fuente y luego el explorador puntualiza determinados elementos a través de preguntas aclaratorias directas .

-Dominante:persona que desea siempre imponer su criterio y actúa en consecuencia.

-Ambicioso:se refiere al individuo que tiene ambiciones en la vida sean en el ámbito económico, social ,profesional, religioso, político ,etc.

-Frío:individuo que tiene poca sensibilidad ante los problemas ajenos e incluso los propios, difícilmente movilizable afectivamente(“despegado”,”seco”,”distante”).

-Calculador:individuo que actúa siempre buscando una ganancia previamente calculada bien sea económica, política ,social ,no deja nada a la espontaneidad.

-Insensible:falto de sensibilidad humana.

-Individualista:quien pone sus intereses por encima de los de su grupo social,familiar,laboral o religioso.

-Agresivo:con tendencia a responder de forma agresiva(verbal o extraverbal) en las relaciones interpersonales.

-Terco:individuo que persiste con tenacidad en sus criterios, deseos u opiniones, difícil de convencer por criterios diferentes a los suyos (aunque sean más razonables) ( testarudo ,”cabeziduro”,”obstinado”,”empecinado”).

-Cínico:individuo que se expresa (verbal o extraverbalmente con insolencia y falta de respeto para con las normas sociales establecidas,”descarado”,”desvergonzado”,”provocativo”).

-Inestable:individuo que cambia fácilmente de intereses, criterios o motivaciones,”variable”,”poco serio”.

-Celoso:aquel que vive inquieto por la posibilidad de que alguien ocupe su lugar en la preferencia de su pareja, amigos o familia.

-Competitivo:aquel que vive pendiente de ser el mejor o de ser mejor que alguien con determinado rango social, político, profesional, económico o religioso.

-Satisfecho:aquel que vive conforme con su suerte, conforme de ser como es.

-Apático:aquel que no se entusiasma con nada, ni con los logros personales o colectivos.

-Entusiasta: individuo alegre y emprendedor de cualquier actividad.

-Sensible: persona con sensibilidad ante los problemas de los demás, capaz de conmoverse ante  ellos.

-Flexible: persona capaz de contemporizar con los criterios y puntos de vista diferentes e incluso opuestos a los suyos , haciendo concesiones o adaptándose a estos.

-Tímido: individuo con dificultades en la comunicación, en las relaciones interpersonales, “callado”, “corto”, “penoso”, “introvertido”,”apartado”.

-Convencional: apegado a las tradiciones, conservador, respetuoso del orden y las normas establecidas.

-Liberal: poco convencional, muy poco conservador, enemigo de los prejuicios, de los tabúes y las tradiciones.

-Torpe: individuo poco hábil para las cosas y para las relaciones interpersonales,”tosco”, “burdo”, “corriente”.

-Hábil: individuo con facilidad para las relaciones interpesonales , para la vida social o para determinada actividad en la que se desenvuelve, “con chispa”.

-Atrayente: persona que llama la atención por su forma de ser, por su personalidad, “cautivador”, “encantador”.

-Repulsivo: individuo que provoca rechazo por sus características personales, “desagradable”, “repugnante”.

-Circunspecto: comedido, adecuado, reticente, prudente, muy cuidadoso de la discreción y del sentido del límite y la distancia en las relaciones interpersonales.

-Fanfarrón: quien hace alarde de lo que es, jactancioso, vanidoso, “hablador”, “parlanchín”.

-Impulsivo: individuo que se deja llevar por los impulsos , que actúa de forma irreflexiva y luego puede que se arrepienta e incluso pida disculpas, “parten por la primera”, “se echan a correr”, sin medir consecuencias.

-Reflexivo: lo contrario de impulsivo, piensan muy bien las cosas antes de hacerlas.

-Pasivo: individuo que jamás toma la iniciativa en sus relaciones interpersonales, jamás toma la ofensiva.

-Taciturno: callado, de poco hablar, silencioso.

-Expansivo: hablador, con tendencia a hacer muchos amigos, a rodearse de gente, con muchas relaciones interpersonales.

-Plácido: quien todo le viene bien, siempre está de buen humor, “bonachón”, “noblote”.

-Inquieto: individuo que está en continuo movimiento, no se está tranquilo, tiene muchas inquietudes, “intranquilo”, ” nervioso”.

-Estético: con buen gusto para las cosas, para los espacios que ocupa.

-Burdo: tosco, corriente, vulgar, falto de gusto, falto de estética, falto de clase, grosero.

-Reservado: individuo que habla poco de sus asuntos personales, callado, de poco hablar, introvertido.

-Abierto: individuo fácil en la comunicación, extrovertido, hablador, “un libro abierto”, “trasparente”.

-Ingenuo: falto de maldad, falto de experiencia, “inocente” , “sano”, “noble”.

-Resuelto: similar a preciso, individuo de decisiones rápidas y bien definidas, emprendedor, decidido, seguro.

-Titubeante: con tendencia a la duda siempre, con muchas dificultades a la hora de tomar decisiones, inseguro, indeciso.

-Apartadizo: con tendencia a apartarse de los demás, a estar solo, poco sociable.

-Sociable: individuo con facilidades para hacer amigos, para las relaciones interpersonales, amistoso.

-Pudoroso: recatado, cuidadoso del pudor y las buenas costumbres.

-Desconfiado: suspicaz, con tendencia a desconfiar de todo y de todos, a la sospecha, “paranoide”, “sigiliado”, “gato”.

-Práctico: con tendencia a mirar siempre el lado práctico de la vida, objetivo, positivo, poco teórico.

-Distraible: el que se distrae con facilidad y se fija  poco en los detalles, “distraido”, “despistado”, “entretenido”.

-Disciplinado: cumplidor de las normas de disciplina familiar, laboral, religiosa, política o social.

-Indisciplinado: aquel que no se ajusta a normas de disciplina familiar, laboral, religiosa, política o social o las cumple con dificultad.

-Astuto: sagaz, con habilidad para engañar o evitar el engaño, ladino, taimado, habilidoso.

-Evidente: que su presencia no puede pasar por alto y su ausencia se nota.

-Intenso: similar a evidente, su presencia se impone, trasmite una corriente de afectos, positivos o negativos pero intensos.

-Reposado: pausado, tranquilo, apacible.

-Dependiente: incapaz de tomar decisiones por sí mismo, depende emocionalmente de alguien aunque ese alguien pueda variar en su historia vital.

-Independiente: capaz de tomar decisiones poropias y de hacer su propia vida sin “muletas” emocionales.

-Cálido: capaz de trasmitir afecto, de provocar emociones.

-Seguro: aquel que confía en sus propias capacidades y habilidades y es capaz de trasmitir confianza a los demás por la seguridad en sí mismos.

-Inseguro: vacilante, dubitativo, incapaz de trasmitir confianza a los demás puesto que no está seguro de sí mismo.

-Tolerante: similar a flexible, capaz de aceptar cambios en  sus costumbres e incluso opiniones y conductas opuestas  a las suyas.

-Autosuficiente: quien hace gala de su propia suficiencia en cualquier esfera ( laboral, política, profesional, personal) .

-Exigente: quien exige mucho de los demás y de sí mismo con lo cual a menudo sus peticiones son tan elevadas que se ven insatisfechas.

-Cumplidor: el que gusta de quedar bien con sus compromisos sociales, familiares, laborales, políticos o religiosos con un gran sentido del deber.

-Ansioso: similar a inquieto e intranquilo, “nervioso”, “hiperquinético”.

-Meticuloso: individuo muy preocupado por los detalles, “matraquilloso”, “quisquilloso”, “obsesivo”.

-Teatral: persona con tendencia a exagerar sus actos de forma que parecen “actuaciones teatrales”, “dramatiza” las situaciones  de tal manera que se vivencian como artificiales por los que se observan.

-Mentiroso: aquel que acostumbra a mentir aún en contra de sus propios intereses, “por el placer de hacerlo “.

-Activo: que siempre está en actividad , dinámico.

-Estable: con tendencia a la estabilidad, serio, que mantiene su línea de vida.

-Evasivo: que no se enfrenta a los problemas, los evade, huye de ellos con disímiles pretextos.

-Creativo: con iniciativas creadoras, “con chispa” para generar ideas nuevas.

-Sugestionable: impresionable, fácil de dominar por la voluntad de una personalidad más fuerte, inducible.

-Apasionado: que se deja llevar por las pasiones, la pasión domina la razón, dado a los excesos, con tendencia a fanatizarse por lo que ama, “obstinado” con lo que ama u odia incluso hasta “cegarse” a evidencias razonables pero contrarias.

-Razonable: la razón predomina sobre la pasión, escucha razones y es capaz de variar un criterio si las razones son convincentes.

-Esquemático: sujeto a esquemas en su vida personal, laboral ,

social, profesional, “rígido”, poco flexible.

-Soñador: que vive “soñando” , esperando de la vida cosas ideales aunque sus posibilidades de logro sean remotas, idealista, “ingenuo”, “imaginativo”.

-Escéptico: quien no cree en nada que no tenga una evidencia material, que no espera mucho de la vida, incrédulo.

-Optimista: quien mira siempre el lado bueno de las cosas, de la gente, de la vida y vive con el principio de que todo puede resolverse si uno se lo propone, es la filosofía del triunfador.

-Pesimista: quien mira siempre el lado malo de las cosas, de la gente, de la vida y enfrenta las dificultades con el ánimo predispuesto del perdedor.

-Oportunista: aquel que sacrifica los principios éticos o morales para adaptarse a las circunstancias del momento y vive “cazando” las “oportunidades” de escalar posiciones ya sea en el ámbito político, económico, laboral, religioso, social o profesional.

-Extremista: quien asume siempre posiciones extremas ante cualquier situación, exagerado incluso ante asuntos baladíes.

-Sincero: quien habitualmente dice lo que piensa sin disfraces ,veraz, honesto, franco, “limpio”.

-Audaz: osado, atrevido, arriesgado, capaz de emprender acciones temerarias, que no tiene miedo de enfrentar cualquier situación .

-Valiente: fuerte, que no teme a nada, que enfrenta la vida sin temores.

-Cobarde: miedoso, pusilánime, que no se atreve a enfrentar las situaciones por miedo a las consecuencias, sin iniciativa.

-Fantasioso: imaginativo, con tendencia a fantasear, a imaginar cosas.

-Caprichoso: que actúa guiado por caprichos, “antojadizo” , “maniático”, “lunático”, que arrastra a los demás en función de sus caprichos.

-Absorbente: demandante de atención por parte de los que le rodean.

-Posesivo: similar a absorvente, que requiere de dedicación absoluta y establece que lo suyo es sólo suyo y de nadie más , ocupa todo el espacio emocional de los que le aman.

-Vengativo: con tendencia a pedir venganza, a buscar revancha, a no perdonar las ofensas y esperar el desquite.

-Apocado: “poca cosa”, endeble, débil, “que se ahoga en un vaso de agua”.

-Rencoroso: resentido, con tendencia a guardar rencor o resentimiento ante las ofensas, no las perdona aunque no busca la venganza.

 

Pregunta 46:

El explorador hará todo lo posible por entrevistar a los médicos u otros profesionales de la salud que indicaron los tratamientos.

 

Pregunta 47:

1.Alguna vez habló de quitarse la vida?

2.Hacía con frecuencia comentarios pesimistas acerca del futuro que le esperaba? (ejemplo: ya mi vida no tiene sentido , no tengo por qué seguir viviendo,la vida no me depara nada , no tengo nada que esperar de la vida, etc)

3.Dejó de atender como de costumbre a la familia, de preocuparse por ella?

4.Agredió alguna vez a su pareja?

5.Ud. lo vió especialmente abatido, apesadumbrado?

6.Lo vió especialmente enfadado, disgustado?

7.Lo observó especialmente retraido, ensimismado, como absorto?

8.Disminuyó ostensiblemente la cantidad de alimento que ingería?

9.Dejó de tener interés por la vida sexual?

10.Pasaba mucho tiempo durmiendo, mucho más que el acostumbrado?

11.Dejó de dormir como acostumbraba, le costaba trabajo dormirse, se despertaba excesivamente tempranp o el sueño era muy breve?

12.Dejó de atender sus propiedades a las que antes dedicaba mucho tiempo ( automovil, vivienda, objetos de confort: aire acondicionado, video, TV, grabadora, etc) ?

13.Le regaló objetos de valor material o sentimental a amigos o parientes sin ser esa su costumbre y sin existir un acontecimiento significativo ( aniversario, cumpleaños, etc) ?

14.Dejó de arreglarse, se descuidó de su apariencia, de su aseo, de persona?

15.Dejó de tomar medicamentos indicados por el médico o incumplió restricciones dietéticas o sugerencias médicas en cuanto a su estilo de vida?

16.Comentó estar cansado de la vida?

17.Comentó no estimarse a sí mismo con frases tales como: yo no valgo nada, quien soy yo, que he hecho en la vida?, soy un ser insignificante o indigno o despreciable, etc?

18.Comenzó a ingerir bebidas alcohólicas con una frecuencia desacostumbrada?

19.Comenzó a ingerir medicamentos no indicados por el médico o a ingerir sobredosis de los que le habían sido indicados?

20.Comenzó a fumar marihuana, inhalar cocaína u alguna otra droga en cualesquiera de sus formas de consumo?

21.Se sentía culpable de alguna situación o con respecto a alguna persona?

22.Se quejaba de sentirse solo incluso rodeado de personas, como quien tiene un vacío interior?

23.Comentó que no se hacía justicia con él, por ejemplo que Dios tendría que hacer justicia?

24.Comentó haber perdido todas las esperanzas en el futuro, en la vida?

25.Perdió el interés por cosas que antes le agradaban (TV, música, cine, deportes, fiestas, paseos, visitas, ceremonias religiosas, etc) ?

26.Se veía especialmente irritable, de mal genio?

27.Comentó odiarse a sí mismo, detestarse?

28.Comentó odiar a los que le rodean?

29.Comentó haber tenido sueños, ensoñaciones o fantasías de encuentros en la eternidad, en el más allá, con familiares o amigos fallecidos?

30.Comentó que sospechaba que tenía una enfermedad maligna (sin una base objetiva)?

31.Comentó temores de morir de un infarto cardíaco (sin ser cardiópata)?

32.Comentó sentirse incapaz, inútil o incompetente para su desenvolvimiento habitual (estuviere o no justificado su comentario)?

33.Había atentado antes contra su vida?

34.Había expresado admiración para con alguna persona que decidiera quitarse la vida?

35.Dejó de actuar o pensar en consecuencia con los valores previamente respetados por él? ( ej: un religioso que deja de venerar sus deidades, un hijo ejemplar que deja de respetar a sus padres, un militante partidista que deja de respetar sus principios)

36.El síndrome de deslizamiento es el deslizarse suavemente hacia la muerte, dejar de comer, dejar de tomar los medicamentos, dejar de bañarse, dejar de ocuparse de sus quehaceres habituales, dejar de protegerse de las inclemencias del tiempo (lluvia, frío, viento, humedad). El explorador indagará en estos aspectos, este síndrome es más frecuente en la tercera edad.

37.Se comportaba como quien se complace en sufrir, como quien disfruta hacerse daño moral o físico?

38.Se causó heridas, quemaduras u otras lesiones a sí mismo?

39.Fingía estar enfermo en ocasiones y luego se demostraba que no existía tal enfermedad?

40.Fué intervenido quirúrgicamente en más de una oportunidad aunque fuera por cirugía menor, en los últimos tiempos?

41.Se comportaba de forma arriesgada sin necesidad? ( ej: tender ropa parada en la esquina de un alero, saltar de un techo a otro para coger una fruta pudiendo usar una escalera, ir colgado de un vehículo en marcha pudiendo ir dentro, etc)

42.Comenzó a reunirse con elementos antisociales, a frecuentar lugares de dudosa reputación o asumir posiciones equívocas en cuanto a sus principios morales anteriores o a participar en actos delictivos (sin tener antecedentes)?

43.Dejó de motivarse por sus intereses y aspiraciones, como si nada le importara, como si nada le incentivara?

44.Visitó al médico sin una causa definida, por “sentirse mal” sin saber exactamente por qué?

45.Visitó al psiquiatra sin una causa específica,por “sentirse mal” sin saber exactamente por qué?

46.Lo vió “alterado” ?

47.Lo vió “deprimido” ?

48.Como “deseperado” ?

(Las observaciones identificadas como 46,47 y 48 deben salir espontáneamente de la fuente)

49.Se veía “como ausente” en las conversaciones, “como ido”, “como quien no está aquí” ?

50.Dejó carta de despedida ? ( de ser posible leerla , habitualmente la policía la ocupa)

51.Hizo testamento sin estar enfermo? ( o siendo muy joven para pensar en la muerte ; de ser posible leerlo y entrevistar al abogado a quien recurrió el occiso para hacerlo)

52.Conductas verbales o extraverbales provocativas ante personas de quien podría esperarse una reacción violenta incluso con riesgo para su vida. Por ejemplo: Y tú dices que me vas a matar ? , tú no tienes valor, a ver mátame…

Las señales emitidas se exploran de forma similar a la caracterización, se le pide que nos narre cualquier hecho, actitud o comentario que le hubiese hecho pensar que esta persona deseara quitarse la vida, dejar de vivir, una vez terminado el relato ( despues de marcar las señales identificadas ) se procederá a hacer las preguntas correspondientes.

 

Pregunta 49:

La palabra “socio” está empleada en el sentido de persona afín al occiso sin que existiera precisamente amistad, muchas veces se diría: ellos siempre andaban juntos.

 

Preguntas 50, 51 ,52, 53, 54 y 55:

Estos datos serán extraídos del expediente médicolegal y policial.

 

Pregunta 56:

Las posibles motivaciones serán establecidas teniendo en cuenta la entrevista con los autores (en los casos de autor conocido) ,el resultado de las investigaciones policiales y el propio resultado de la caracterización de la víctima y su participación dinámica en el hecho.

 

Pregunta 57:

Llamamos relaciones afines aquellas que motivaban un tiempo cosiderable de interacción entre la víctima y el victimario ( siempre andaban juntos ) ya sean estas armónicas ( se llevaban muy bien ) o conflictivas ( siempre estaban peleando ). Las relaciones aversivas son aquellas en las cuales víctima y victimario se repelían, apenas se trataban. Las neutras son aquellas en las cuales se conocían pero no se querían bien ni mal. El término “ninguna” es para los casos en los cuales víctima y victimario no se conocían previo al hecho ni siquiera por referencias de terceras personas.

 

Pregunta 58:

Estos sentimientos deben ser descritos por el victimario, en el caso de los sentimientos ambiguos se anotarán aquellos que no saben definir si amaban u odiaban, temían o despreciaban a la víctima o sentían un poco de todas estas emociones a veces contradictorias.

 

Pregunta 59:

Estos elementos serán tomados del expediente de fase preparatoria y del expediente médicolegal.

 

Finalmente queremos aclarar que siempre la utilización del instrumento deberá ser precedida de un seminario-taller para entrenar a los exploradores en la aplicación del método.